Kako razviti djetetovo pamćenje?

"Uletjelo je u jedno uho, odletjelo u drugo" - tako često govore o djeci koja se ne sjećaju dobro novih podataka. A takve djece ima ogroman broj. Prirodno, roditelji se pitaju kako poboljšati djetetovo pamćenje, jer će mu to uvelike pomoći ne samo u vrtiću, već i kasnije, tijekom škole. Majkama i očevima pomoći će jednostavni načini i tehnike koji će ne samo olakšati postupak pamćenja, već i pozitivno utjecati na cjelokupni intelektualni razvoj djeteta.

Kako se odvija proces memoriranja?

Sjećanje se kao sposobnost daje svim živim bićima koja su obdarena višom živčanom aktivnošću. Ali najdalje u sposobnosti pamćenja slika, informacija i učenja je osoba. Istraživači koji su proučavali memorijske procese priznaju da u ovom broju ima još mnogo "praznih" mjesta, ali ipak su uspjeli reproducirati mehanizam memoriranja s manje ili više visoke točnosti:

Pamćenje;
Očuvanje;
Reprodukcija nakon prepoznavanja;
Zaboravljanje.

Dijete može pamtiti informacije na dva načina - dobrovoljno i nehotice. U prvom slučaju govorimo o pamćenju poezije, koju će, na primjer, trebati pročitati na matineji u vrtiću. Motivacija igra veliku ulogu u dobrovoljnom pamćenju. Ako ga beba ima, tada će pamćenje biti brže i lakše.

Nehotično pamćenje je nepredvidljivo. Dijete pamti sve što vidi, čuje, s čime dolazi u kontakt. Međutim, jedna informacija ostaje u memoriji dulje vrijeme, druga brzo nestaje, u pravilu, kao nepotrebna, ako se osoba ne poziva na ovaj fragment memorije, ne koristi je. Klinac se dugo može sjetiti osobe koju su vidjeli u autobusu, samo zato što je ispao poput lika iz svog omiljenog crtića. I zaboravit će vaša objašnjenja kako funkcionira vodoopskrbni sustav, a koja su prilično brzo slijedila pitanje "zašto", ako je pitanje postavljeno "u prolazu", a djetetu su informacije bile nepotrebne.

Prilikom pamćenja informacije se fiksiraju pomoću posebnih „memorijskih stanica“, mehanizama - moždanih engrama, koji se nazivaju i „tragom memorije“.

Nakon memoriranja odvija se drugi postupak - spremanje. Može biti dinamičan ili statičan. U prvom slučaju govorimo o kratkotrajnom pamćenju (čuo-zapamtio-zaboravio). Statička pohrana jamstvo je dugotrajne memorije (čulo-zapamtilo-spremilo-vratilo u spremljeno-obradilo-sjetilo-vratilo). Ovaj je mehanizam važan za proces učenja, budući da se dijete, nakon što je u početku upamtilo nešto važno, može iznova vraćati tim informacijama, koje engrami pažljivo pohranjuju, te pod utjecajem novih pristiglih podataka "ispravljaju" podatke, mijenjaju ih, dopunjuju i proširuju ... Upravo će to biti mehanizam za svladavanje gradiva, što je važno za uspješno učenje nečega.

Treća važna faza memorijskog rada je prepoznavanje i reprodukcija prethodno spremljenih fragmenata. UzMnogo je lakše prisjetiti se onoga što je već u sjećanju. Djetetu su pokazane ilustracije za rimu koju je podučavao u vrtiću - klinac se počinje sjećati same rime. Ali ako ga mama samo zamoli da ispriča pjesme koje je proučavao prije više od šest mjeseci, bebi neće biti tako lako reproducirati informacije. U pomoć će mu doći još jedan "trik" sjećanja - udruge, koje prate i pamćenje i očuvanje. Ako dijete može reproducirati vlastite asocijacije, najvjerojatnije će se sjetiti teksta pjesme.

Zaboravljanje je postupak oslobađanja engrama od nepotrebnih podataka koji se pohranjuju i ne koriste. Ovaj proces uništavanja živčanih veza vrlo je važan za dječju psihu, koja može biti previše svladana ako dijete nešto ne zaboravi. Znanstvenici vjeruju da je moždana kora također uključena u proces "brisanja" informacija, "uključivanja" inhibicije.

Svi se ti procesi događaju na fiziološkoj, biokemijskoj, živčanoj razini, u nju su uključeni različiti dijelovi moždane kore.

Vrste memorije

Sjećanje se dijeli na nekoliko vrsta. Prema stupnju intenziteta mentalnih procesa može biti emocionalni, motorički, figurativni (vizualni), verbalno-logički. Po vrsti memoriranja - dobrovoljno i mehaničko (nehotično), po trajanju pohrane informacija - kratkotrajno, dugoročno, operativno.

Prvo sjećanje koje se počinje razvijati u novorođenčeta je motoričko pamćenje. Pamćenje motora daje bebi priliku da nauči sjediti, hodati, držati igračku, žlicu u rukama. Emocionalno pamćenje na samom početku života refleksne je prirode - majka je u blizini, beba je mirna, majka je daleko - beba je usamljena. Tek u dobi od 6 mjeseci pamćenje emocija postaje svjesnije, a beba već može briznuti u plač ako joj se pokaže igračka kojom se dan prije vrlo bolno udario u lice. U ovoj dobi beba vrlo dobro poznaje članove svoje obitelji i emocionalno pamćenje omogućava to priznanje - vidi majku i smiješi se, neće se smiješiti strancima.

Figurativno pamćenje formira se u djece bliže do 1 godine. Ovo nije samo pamćenje ukusa, taktilnog, vizualnog plana, već i stvaranje asocijacija povezanih s njim. Kroz to sjećanje dijete oblikuje svoje ideje o svijetu. Verbalno-logičko pamćenje omogućit će djetetu da formulira i reproducira svoje misli. To će postati moguće kada beba nauči govoriti barem 10-20 riječi.

Kratkoročno pamćenje svakog pojedinog djeteta ima svoj volumen, budući da je to vrlo individualna sposobnost koju mu daje priroda i koja ostaje praktički nepromijenjena tijekom života. Omogućuje vam da uočite nove informacije, odmah ih sortirate i samo ih trebate ostaviti. Dalje je na dugoročnom pamćenju. U djece se dugotrajno pamćenje razvija u dobi od oko godinu dana, u nekih - malo kasnije. Memorija s slučajnim pristupom potrebna je za pohranu privremenih podataka, kao što se događa kada u glavi dodamo dva broja (srednji rezultat nakon dodavanja desetaka, na primjer, ostavljamo "u mislima").

Sve vrste memorije međusobno vrlo usko međusobno djeluju, bez jedne je nemoguće ili vrlo teško za funkcije drugih.

Značajke u djece

U djece se sve vrste pamćenja razvijaju postupno, a ovaj slijed je od velike važnosti. Na razini motoričke memorije, novorođenče se savršeno sjeća kako izvoditi sisajuće pokrete. U dobi od 5-6 mjeseci emocionalno se pamćenje "uključuje", a godine - figurativno pamćenje. Od godine dana počinje se stvarati dugoročno pamćenje, a beba će se već moći sjetiti kamo su jučer koračali on i njegova majka. Dugotrajno pamćenje postići će visok stupanj razvoja za 2-2,5 godine. Klinac će graditi svoje znanje o svijetu, nehotice primajući informacije tijekom igre.

U dobi od 5-6 godina djeca obično već imaju dovoljno razvijeno dobrovoljno pamćenje i mogu posebno pamtiti nešto, na primjer, pjesme ili basne, ako imaju motivaciju.

Neke su vrlo zanimljive značajke dječje memorije:

Vizualno pamćenje je bolje razvijeno kod djevojčica nego kod dječaka.
Motorička memorija se brže razvija kod dječaka.
Dugotrajno pamćenje se kod djevojčica formira ranije, i štoviše, uglavnom je emocionalne prirode.
Dječaci lakše pamte brojeve.

U kojoj dobi ga razviti?

Djetetovo pamćenje možete razviti od rođenja. Prvo će to biti pokreti, a zatim emocije i riječi. Bolje je trenirati nehotično pamćenje mrvica (uostalom, on se ne pokušava sjetiti nečega, to radi sam) bolje je trenirati na razigran način, tako se povećava vjerojatnost da će najveća količina informacija biti analizirana kratkoročnim pamćenjem.

Uz to, važno je zapamtiti da je ponavljanje majka učenja, bez ponavljanja dijete će brzo zaboraviti ono što ste ga naučili.

Metode "treninga"

Poboljšanje pamćenja nije baš prikladan pojam kada je riječ o djetetu. Zdrava djeca gotovo nikad nemaju loše pamćenje, možda je nedovoljno razvijeno, a roditelji na tome moraju poraditi.

Nužno je u dijete uvesti vitamine koji uključuju aminokiseline. Riblje ulje, koje sadrži nezasićene masne kiseline (Omega 3 i Omega 6), vrlo je korisno, ako nema alergije, možete dati orašaste plodove. Dijete mora puno hodati na svježem zraku, jer njegov mozak treba dovoljno kisika.

Postoji nekoliko jednostavnih načina za razvoj memorije vaše bebe koji će biti korisni i za roditelje jer će se i njihovo pamćenje uvježbati:

Što si učinio? Neka vam bude pravilo da djetetu kažete kako je protekao vaš dan, opišete sve detalje, a zatim zatražite od djeteta da učini isto.
Knjiga je najbolji prijatelj. Čitajte mu knjige svaki dan, čak i ako će to zbog nedostatka vremena biti 1-2 stranice, ali čitanje bi trebalo postati svakodnevna tradicija.
Igra će vam pomoći. Igrajte s djetetom igre riječi svaki dan. To se može učiniti kod kuće ili na putu do vrtića. Recite mu 10 riječi i zamolite ga da imenuje one koje može vidjeti oko sebe (ulice, svjetiljka, autobus, ljudi, trgovina, pas, lokva). Dobro je trenirati vizualno pamćenje uz pomoć slika. Stavite nekoliko slika, razgovarajte o njima, opišite, a zatim uklonite 2-3 slike i zamolite dijete da kaže što ili tko nedostaje. Zadaci sa istim slikama na kojima trebate pronaći razlike pomoći će u uvježbanju pažljivosti; oni se mogu naći na Internetu za bilo koju dob.
Izgradite udruge. Da bi se dijete bolje sjetilo, pomozite mu da pronađe povezanost koju razumije za riječ ili pojavu. Ovu će vještinu početi koristiti prilično brzo.
Glazba i strani jezici. Jako dobro treniraju pamćenje poučavanjem glazbenih instrumenata, pjevanjem i učenjem stranog jezika.
Borite se za gadgete. Internet, razvoj računalnih tehnologija već negativno utječu na pamćenje ljudi, on se brzo pogoršava, jer nema potrebe za pamćenjem podataka ako se uvijek mogu naći u tražilici. Ovo nije poziv za napuštanje upotrebe naprava, ali roditelji koji žele trenirati pamćenje svog djeteta trebali bi mu omogućiti što manju komunikaciju s tabletom i računalom i što više osobno komunicirati s njim.

Učinkovite igre i vježbe

U bilo kojoj dobi možete koristiti razne igre i metode za razvoj memorije. Možete ih čak i sami smisliti na temelju područja interesa rastuće bebe. Evo samo nekoliko igara koje bi mogle biti osnova za vaše vlastite, pojedinačne:

Za djecu mlađu od 3 godine. U ovoj dobi igre koje su usmjerene na razvoj motoričke memorije vrlo su korisne. Sakupljajte kockice u boji s djetetom i imenujte boje, piramide. Djeci od 2 godine može se povjeriti pronalaženje razlika na dvama identičnim predmetima ili slikama na prvi pogled. Nakon 2 godine važno je početi prepričavati pročitane priče i pjesme, postavljati bebi što više pitanja, to će ne samo razviti pamćenje, već i djetetov govor. Od 1,5 godine možete početi igrati mini skrivača. Da biste to učinili, pokažite mu tri igračke, ostavite dvije i uklonite jednu. Mora imenovati koja igračka nedostaje.

Za djecu od 3-4 godine. U ovoj dobi posebnu pozornost treba posvetiti razvoju figurativnog i verbalno-logičkog pamćenja. Češće tražite da sliku opišete riječima, opišete lik bajke ili crtića, kažete što radi, što će mu se kasnije dogoditi. Korisno je dijete naučiti sanjati. Pokažite mu slike životinja, a zatim ih uklonite i zamolite ga da zamisli da šeta zoološkim vrtom. Nazovite životinje koje je dijete prije vidjelo na slikama, ali "zaboravite" imenovati jednu ili dvije. Neka dijete odgovori na pitanje tko nedostaje u zoološkom vrtu. Svakodnevno bi se trebao povećavati broj životinjskih slikovnih karata.

U ovoj dobi dijete također mora razviti vezu između različitih vrsta pamćenja. Zamolite ga da uvede limun. Neka vam beba kaže kakve je boje, kakvog je okusa. Zatim zamolite da opišete jabuku, naranču, krušku itd.

Za predškolce. U ovoj dobi važno je vježbati igre koje treniraju kratkotrajnu memoriju. Logične serije su izvrsne za ovo. Pokažite djetetu sliku nekoliko predmeta zaredom, a zatim promiješajte slike i zamolite ga da vrati slike u njihov izvorni položaj. Vrlo je dobro ako vaš predškolac nauči kako brzo sastaviti slike u dijelovima. Uzmite samo sliku i izrežite je na nekoliko dijelova, neka dijete pokuša što brže sakupiti ove "zagonetke".

Za mlađe učenike... Za uspješno učenje dijete mora imati dovoljno razvijeno pamćenje, jer je količina informacija koja mu svakodnevno pada u školi velika. Ne biste trebali zahtijevati od jučerašnjeg vrtića da sve pamti napamet, ovo će trenirati njegovo kratkotrajno, ali ne i dugoročno pamćenje. Nastavu je najbolje izvoditi na zaigran način, to je i dalje najprihvatljivije za dijete. U ovoj dobi dijete je već moguće uputiti na rješavanje zagonetki i križaljki, kao i na oblikovanje riječi u logične lance, na primjer, panjev šumsko drvo-gljive-gljiva-košarica-pita s gljivama.

Za djecu stariju od 12 godina... U ovoj dobi dijete ima najviše sposobnosti učenja. Još uvijek prilično lako opaža nove informacije, ali već zna kako izgraditi logičke veze, stvoriti slike, popraviti ih u memoriji. To bi trebalo iskoristiti za poticaj novom razvoju tinejdžera. Bit će dobro ako navečer detaljno ispriča kako je proveo dan u školi, uz obavezni opis svog razreda (koje su boje zavjese, što je na njima oslikano, koje cvijeće raste na prozorima. U opisivanju ljudi s kojima se dijete upoznalo, važno je da roditelji pitao što je moguće više detalja o njegovom izgledu i odjeći, o crtama lica, o tome kakva je osoba, prema mišljenju adolescenta, je li ljubazan ili ne (to razvija emocionalno-asocijativno pamćenje).

Memorija tinejdžera popravit će se ako puno čita, uči strane jezike i ako se bavi sportom. A logične sposobnosti povećat će se za prilično kratko vrijeme ako dijete igra šah i dame s ocem ili majkom.

Koji su najbolji načini pamćenja stihova?

Suvremena škola koristi pristupe koji su usmjereni na razvoj kratkoročnog pamćenja-nauči-odgovori-zaboravi. Nije na nama da odlučimo je li to ispravno ili ne. Zadatak roditelja je popuniti praznine koje postoje u ovom školskom sustavu i pomoći djetetu da što duže nauči pamtiti i pohranjivati podatke o onome što je naučilo. U pomoć će doći metode koje su nam odavno poznate, budući da su naše bake jednom većini od nas govorile o njima:

Učimo noću. Ako postoji potreba za brzim učenjem pjesme, najbolje je uzeti je kad su sve ostale lekcije već naučene, odnosno 2-3 sata prije odlaska u krevet. Znanstvenici su otkrili, a mudri pradjedovi već su znali da se najaktivniji procesi memoriranja u kori velikog mozga događaju prije spavanja i ujutro, u roku od 2-3 sata nakon buđenja. Stoga bi ajet trebalo učiti navečer, a zatim ga ponoviti za doručkom.
U posljednjim trenucima učimo po dijelovima. Ako dijete pročita pjesmu samo nekoliko puta unaprijed, zamišljajući što je više moguće u obliku unutarnjih slika sve što se u njoj nalazi i par sati prije lekcije ili ispita, u kojem trebate pročitati napamet, ponovno pročitati i pokušati se sjetiti, vjerojatnost pamćenja cijelog teksta maksimum. U posljednjem trenutku uključuje se snažna motivacija, pa se stoga proces dobrovoljnog pamćenja odvija višestruko brže.
Učimo po sluhu. Odrasli već dugo primjećuju da dijete pamti tekstove pjesama puno brže od priča ili pjesama. Pretvorite pjesmu u pjesmu recitirajući je s izrazom na diktafonu, a zatim slušajte svoje dijete nekoliko puta dnevno - ujutro na putu do škole i navečer prije spavanja. Memoriranje se obično događa nehotično, ali prilično stabilno, već 2-3 dana. Ako roditelji pokažu maksimum svojih kreativnih sposobnosti, tada će pjesme moći prenijeti na djetetovu omiljenu glazbu. Dakle, "Borodino" može postati pjesma temeljena na popularnom rap hitu, a "Parus" - lijepa lirska pjesma.
Učimo na papiru. Možete djetetu izdiktirati pjesmu tako da je na uho zapiše na papir. Zatim rastavite djelo na nekoliko dijelova, boljih po značenju, i zamolite dijete da se sjeti prvih riječi svakog dijela, to će mu pomoći da se na vrijeme sjeti gdje započinje sljedeći "komad" djela. Ova metoda, unatoč najdužim pripremama, smatra se jednim od najbržih i najučinkovitijih načina pamćenja ne samo poezije, već i proze.

Savjeti za roditelje

Bolje je izvoditi nastavu ne svaki dan, jer to djetetu može dosaditi. Psiholozi smatraju da je optimalna učestalost 2 puta tjedno po 20-30 minuta (ovisno o djetetovoj dobi).

Ne treba grditi dijete ako je nešto zaboravilo, ne može se sjetiti. Ova situacija sugerira da su prekršene neke faze postupka memoriranja, trebali biste se vratiti na sam početak i pokušati ponovno.

Svakim djetetom dominira jedna (najviše dvije) vrste memorije. Jedna beba lakše pamti slike, druga se teško sjeća slika, ali ima dobro razvijenu taktilnu i memoriju okusa, kao i memoriju za mirise... Pronađite ovu sposobnost i vodite postupak pamćenja ili "treniranja" pamćenja kroz njenu glavnu sposobnost - riječi u pjesmi mogu imati "miris", boju. Ako pomaže djetetu da brže pamti, zašto ne!

Ako dijete osnovnoškolske dobi ima problema s pamćenjem, učitelji se žale da je odsutno, ne može se koncentrirati, preispitati dnevni režim djeteta... Budite ustrajni, zamolite ih da odlože stvari na za to predviđena mjesta, a također se strogo pridržavajte rasporeda dana.

Da bi vaše dijete što prije postiglo dobru razinu dugotrajnog pamćenja, pitajte ga o onome što je naučilo, prvo jednom tjedno, a zatim jednom mjesečno.

Vaše bi aktivnosti trebale biti ugodne i za odrasle i za dijete. Ne trebate raditi ništa "iz vedra neba". Ako dijete ovaj put ne želi učiti, nemojte inzistirati. Kad dijete da točan odgovor, budite sigurni da ga hrabrite, smiješite se, iskreno se radujte njegovom uspjehu.