Što pomaže čovjeku da ispravno asimilira i transformira informacije primljene izvana u svojoj svijesti? Naravno, sposobnost logičnog razmišljanja. U ovom ćemo članku govoriti o tome kako se ovaj proces razvija kod djece različitih dobnih skupina.
Što je to i zašto je potrebno?
Pogrešno je vjerovati da samo stariji ljudi imaju logično razmišljanje. Potječe od osobe i počinje se aktivno razvijati od najranijih godina života, postupno sazrijevajući kako odrasta.
Logičko razmišljanje je sposobnost razumnog rasuđivanja, ispravnog stvaranja misaonih lanaca i ispunjavanja smislom.
Utvrđivanje pojmova, uspoređivanje, generaliziranje, klasificiranje, vlastita prosudba, izvođenje zaključaka i zaključaka i istovremeno njihovo dokazivanje - to su mogućnosti misaonog i kognitivnog procesa koje logika daje čovjeku.
Svaki roditelj sanja o odgoju pametne i uspješne osobe od svog djeteta. A za to ga trebate naučiti ispravnom razmišljanju. A cilj formiranja takve sposobnosti postaje vrlo zanimljiv zadatak, odlučivši koje će majke i očevi pružiti svojoj djeci priliku da se u društvu ponašaju promišljeno i racionalno, razborito je izlaziti iz bilo kojih situacija i teških situacija.
Pomagati djetetu da razvije sposobnost logičnog razmišljanja znači sposobnost savladavanja alata za uspješno prolazak puta učenja ne samo u školi, već i u kasnijim obrazovnim institucijama.
U kojoj dobi razvijati logiku?
Stručnjaci vjeruju da je najranija pripremna faza za razvoj dječje logike dob od dvije do četiri godine. U tom je razdoblju razmišljanje beba vizualno i učinkovito, tj oni poznaju svijet izravnom percepcijom svih predmeta i pojava, njihov mozak, kao da, provodi dijagnozu okoline. Dodirnu, pokupe, bace, spuste, pomaknu, kušaju doslovno sve što im dođe u vidno polje i ruke.
Takvi postupci daju im informacije o stvarima. Pažnja i pamćenje u ovoj su dobi još uvijek vrlo slabo razvijeni, stoga primljene informacije ne zadržavaju se dugo u svijesti, zbog čega se događaju česta ponavljanja prethodno izvedenih radnji.
Ali to su takozvane granične godine, u kojima započinje aktivna priprema svijesti za razvoj inteligencije.
A početkom formiranja dječjeg logičkog mišljenja smatra se oko četiri godine.
U to vrijeme djeca već mogu izvoditi najjednostavnije vježbe, na primjer, kako bi pronašla dodatni predmet s predloženog popisa: kocku, lutku, medvjedića i kućne papuče. Ovo je najprimitivnija tehnika za izračunavanje začetka logike. Prema psiholozima, većina djece ove dobi nosi se s takvim zadacima.
Vježbe i igre za razvoj
Stručnjaci iz područja dječje psihologije i pedagogije razvili su ogromnu količinu didaktičkih materijala, programa i zadataka za razvoj logike u djece. Kada ih stvarate i koristite, naravno, uzimaju se u obzir dobne karakteristike kognitivnih procesa. Primjerice, dvogodišnjak nije u stanju izvršiti zadatak dizajniran za četverogodišnjaka, a sedmogodišnjak više neće biti zainteresiran za rješavanje problema s tri i pet godina.
To se može jednostavno objasniti - oni već imaju potpuno različite razine misaonih procesa, koji se svake godine ubrzavaju i kompliciraju.
Uobičajeno je djecu dijeliti u dobne kategorije prema njihovoj sposobnosti percepcije i obrade informacija.
Djeca predškolske dobi:
- 3-4 godine;
- 5-6 godina.
Djeca osnovnoškolske dobi (osnovna škola):
- 7-8 godina;
- 9 godina;
- 10 godina.
Djeca srednjoškolske dobi (adolescencija):
- 11 godina;
- 12-13 godina;
- 14-15 godina.
Djeca starije školske dobi (adolescencija):
- 16-17 godina.
Suvremene informacijske tehnologije omogućuju vam zabavu predškolaca i školaraca i učinkovito povećavaju razinu dječjeg logičkog razmišljanja.
Razmotrite prirodu predavanja, vježbi i igara koje razvijaju logiku za djevojčice i dječake različitih dobnih skupina.
Za predškolce
Predškolci su djeca koja u pravilu pohađaju vrtiće i grupe za rani razvoj.Ja U ovoj su skupini djeca obično podijeljena u tri kategorije: mlađa (2-3 godine), srednja (4-5 godina) i starija (pripremna za školu) - 6 godina.
Dobar preduvjet za razvoj logike u djece starije od 2-3 godine je stvaranje uvjeta za aktivnu kognitivnu aktivnost.
Potrebno im je pružiti priliku za eksperimentiranje s predmetima i radnjama. Najjednostavniji primjer je rad s pijeskom i vodom.
Također je važno obratiti pažnju primarno formiranje ideja o bojama, veličinama i oblicima. Sposobnost donošenja prvih elementarnih prosudbi i zaključaka na temelju radnji daje razvoj govora i učenje glasnog izražavanja misli: teče voda, može se sipati, pije se sipati, može se uliti, možete ga smočiti i napraviti figuricu itd.
Važno je dijete naučiti jednostavnim logičkim operacijama: grupiranje, sinteza, stvaranje serija. Odnosno, za prikupljanje predmeta u skupine prema jednoj karakteristici (boja, oblik), stvorite niz sekvenci (nizanje dijelova piramide koji se smanjuju), konstruirajte jednostavne dijelove (veliki lego dijelovi).
S 4-5 godina djeca postaju dostupna takvoj logičnoj operaciji kao što je usporedba. Ovdje je važno proširiti djetetove ideje o okolnoj stvarnosti, skrenuti mu pozornost na raznolikost, varijabilnost i varijabilnost događaja, naučiti osnove analize (podijeliti cjelinu na dijelove), naučiti pronalaziti logične veze u prirodi (zimi je hladno, biljke ne cvjetaju i ne rastu, tako da nema buba i pauci, nema hrane za ptice, pa odlete).
U pripremnom razdoblju za školu, predškolski odgojitelji koriste iste metode razvijanja logike kao i prije, ali dijete mora postati samostalnije u rješavanju bilo kojeg problema.
U to se vrijeme počinje razvijati znakovno-simbolički sustav mentalne aktivnosti (početak rada sa shemama, znakovima, brojevima). Nastavlja se usavršavanje vještina kao što su usporedba, klasifikacija, konstrukcija rečenica, jednostavni dokazi, sistematizacija prema znakovima, izolacija razlika, analiza pojava i predmeta, prepoznavanje obrazaca, pa čak i predviđanje posljedica bilo kakvih radnji. U ovoj fazi djecu se uči redno i kvantitativno brojanje unutar deset, sastav broja pet. Također, djeca uče analizirati strukturu različitih struktura, reproducirati ih u drugim verzijama.
Za mlađe učenike
Učenici osnovnih razreda već se uvelike razlikuju u razini logičkog mišljenja od djece predškolske dobi. U procesu učenja u školi djeca uče upravljati svojim misaonim procesima i počinju razmišljati ne samo kada to žele, već i kada je to potrebno.
Tijekom kognitivne aktivnosti razmišljanje postaje svjesno, dobrovoljno, planirano i programirano. Stručnjaci ovo razdoblje nazivaju osjetljivim razdobljem, kada se razvija konceptualno mišljenje.
U to vrijeme počinje funkcionirati verbalno-logički ili apstraktno-logički (apstraktni) tip razumijevanja. Zaključci učenika prvog i drugog razreda temelje se na jasnoći, a zaključci se izvode na temelju usporedbe presude i predmeta, pojave, događajaJa Djeca od sedam do deset godina postupno počinju savladavati logičke prosudbe, operirati pojmovima i prijeći na generalizaciju i logičke zaključke.
Za tinejdžere
Adolescencija je posebno razdoblje u ljudskom razvoju i ima svoje nijanse u formiranju logičkog mišljenja. Ovo je prijelaz iz djetinjstva u odraslu dob. Tinejdžeri osjećaju potrebu za neovisnim znanjem o svijetu. U ovom trenutku razmišljanje prelazi na višu i složeniju razinu kognitivne aktivnosti. Poprima značajke teorijski i reflektivni karakter. Proces učenja omogućuje postupno ovladavanje znanstvenim konceptima, osnovama teorijskog i konceptualnog rukovanja informacijama.
A u ovoj dobi mlada osoba već može svladati velike količine obrazovnog materijala.
Psihološki savjet
Roditelji koji su sebi postavili cilj pomoći svojoj djeci da razviju logičko razmišljanje trebaju detaljnije proučiti razne metode poučavanja na ovu temu. Onda se javi prema dobi vašeg djeteta, razne vježbe, igre i zadaci, što će po vašem mišljenju pružiti ugodan i ugodan proces učenja.
Odgajatelji i psiholozi ne preporučuju provođenje takvog treninga uma djece u prisilnom i opsesivnom obliku. Potrebno je postupno i postupno plijeniti dijete, pokušati mu učiniti zanimljivim savladavanje ponuđenih informacija.
Naravno, potrebno je stvoriti ugodno okruženje, mirno i mirno odgovoriti na sva djetetova pitanja i pružiti mu priliku da izrazi vlastite prosudbe.
Za kraj bih to htio dodati ništa nije nemoguće, sve se može razviti i uvježbati, uključujući logičko razmišljanje. Glavna stvar je imati želju.
