Metodologija Pavela Tyuleneva jedno je od najneobičnijih otkrića u pedagogiji prošlog stoljeća. Autor vjeruje da će slijedom njega roditelji moći maksimizirati djetetov potencijal. Odrasli trebaju osigurati uvjete za funkcioniranje "genijalnog gena", koji, prema Pavlu Tjulenevu, imaju apsolutno sva djeca.
Pretpostavlja da će uz pomoć svoje metode razvoja djece beba već u ranoj dobi moći raditi i znati što djeca u predškolskoj dobi neće moći. A do 18. godine dijete će moći steći visoko i čak više obrazovanja. Pogledajmo pobliže što je ova tehnika i kako djeluje.
O autoru
Godine 1970. Pavel Tyulenev diplomirao je na TSU (FOP) na odsjecima za sociologiju i novinarstvo. Od 1970. do 1974. bio je izvršni direktor Filozofskog društva Sveučilišta Tomsk, tajnik u krugu formalne i matematičke logike, sociološkog laboratorija pod vodstvom profesora V. Sagatovskog, u društvu pedagoške psihologije izvanrednog profesora E. Sagatovskaje.
1975. godine, odlučivši se pozabaviti hitnim problemima petrokemije, završio je studij na Kemijskom fakultetu u specijalnostima "kemija" i "učitelj kemije". Nakon toga angažiran je na rješavanju problema vezanih uz stvaranje i implementaciju „sustava optimalnog pretraživanja, proizvodnje i duboke prerade nafte“, sustava SPHINX i SIRIUS, uz pomoć kojih je bilo moguće povećati učinkovitost izvoza domaćih naftnih proizvoda za više od 5 puta. Međutim, nije bilo moguće oživjeti sustave zbog početka restrukturiranja i likvidacije državnog plana.
Nakon toga, Pavel Tyulenev odlučio je napustiti industriju minerala i sirovina u pedagogiji, vjerujući da su ljudima potrebne reforme u obrazovnom sustavu. 1991. obnašao je vodeću poziciju u Centru za promicanje razvoja i obrazovanja djece. Od tog trenutka svoj život posvećuje poučavanju.
Što je "SVIJET" i odakle je potekao
Poticaj za razvoj njegove vlastite metodologije bio je rad Borisa Nikitina, koji je uspio dokazati da se rani razvoj djeteta može dogoditi u životu. Pavel Viktorovich podijelio je to u jednoj od svojih publikacija. Djeca odgojena prema metodi B. Nikitina, u svom su razvoju, i intelektualno i fizički, bila mnogo ispred svojih vršnjaka. P. Tyulenev odlučio je ne zadržavati se na tome i saznati koje su sposobnosti djece kako bi započeli učiti čitanje, glazbu, književnost i umjetnost, matematiku i igranje šaha.
Kroz razne studije otkrio je da beba može naučiti čitati prije nego što počne hodati. Moždana aktivnost mrvica kada čita „sebi“ djeluje mnogo manje nego kad hoda. Polazeći od ovoga, Pavel Viktorovich istaknuo je hipotezu da je, ako pomoću posebnog sustava podučavanja djeteta počnemo pravilno razvijati od rođenja, tada je sasvim moguće naučite bebu čitati brže nego što započinje razgovor ili hodanje.
Pavelu Tyulenevayi trebalo je gotovo 20 godina da razvije potrebne nastavne metode, da testira i dokaže svoju hipotezu. I tako je u prosincu 1998. godine jedanaestomjesečna beba, koja je upravo puzala, uspjela oblikovati riječ iz pojedinih slova.
Istodobno, kad je ovo dijete odrastalo, na pitanje kad je naučilo čitati, stalno je s iznenađenjem govorio da je to uvijek znao raditi. Ovaj je odgovor tada šokirao sve znanstvenike i doktore iz pedagogije i psihologije, jer je dokazano da sedmomjesečna beba već može čitati, samo je proces učenja potrebno započeti ranije.
Pavel Tyulenev i njegovi kolege počeli su razvijati vlastitu metodologiju, a beba je u međuvremenu postizala sve više i više uspjeha u učenju. Postavilo se pitanje o tome kako će dijete u ovoj dobi moći pokazati vještinu, a da je ne izgubi i dalje razvija. Budući da beba u ovoj dobi još uvijek ne zna dobro govoriti, javila se ideja da mu se ponudi pisaća mašina i računalo. Klinac je s lakoćom savladao tipkanje, a kao rezultat toga izašla su "Izvještaji iz budućnosti" - pisma bebe koja je imala jedva godinu dana.
Paralelno sa sustavom podučavanja čitanja i pisanja, Pavel Viktorovich radio je na drugim razvojnim tehnikama. 1992. godine, pod njegovim autorstvom, proveden je i objavljen program "U dobi od pet godina do petog razreda", a 1995-1996 objavljena je knjiga "Čitaj prije hodanja".
Sustav treninga prema P. Tyulenev nazvan je Metoda intelektualnog razvoja - MIR, što je bio poseban dio znanosti o inteligenciji, koju je 1995. predložio za sustave optimalnog obrazovanja. Njegove su metode poučavanja usmjerene na roditelje i učitelje i mogu biti potpuno neovisne o tradicionalnom obrazovanju. Uz pomoć SVIJETA, beba će moći naučiti čitati još u dobi od klizača, a do 18. godine dobit će više od jednog visokog obrazovanja ili postati kandidat znanosti, obranivši disertaciju.
U sljedećem će videozapisu sam Pavel Tyulenev govoriti o svojoj tehnici i kakve se rezultate može postići uz njezinu pomoć.
Značajke:
- Potrebno je početi učiti od prvih dana života.
Pavel Viktorovich vjerovao je da učitelji i liječnici koji s djecom razgovaraju o opasnostima ranih razvojnih aktivnosti jednostavno ne mogu stvoriti potrebno okruženje za razvoj djeteta. U stvari, bebe se mogu razviti mnogo brže nego što mnogi ljudi misle. Napokon, sposobnosti osobe polažu se u prve dvije godine njegovog života. Tada se intelekt razvija za više od 80%. Tijekom ovih godina bebi će biti puno lakše naučiti čitati nego, na primjer, u dobi od 5-6 godina.
Priroda je u čovjeka položila sposobnost aktivne asimilacije grafičkih slika u prva četiri mjeseca života. Tijekom ovih mjeseci djetetu još uvijek nije potrebna zabava, samo promatra. Ako iskoristite ovaj trenutak i počnete mu pokazivati slova, a odrastajući, on će ih prepoznavati i uživati u njima poput omiljenih igračaka. Došavši u dobi od tri do četiri mjeseca, beba već počinje koordinirati svoje postupke rukama i trebat će mu druge igračke koje može dodirnuti i uzeti. Propustit će se pravi trenutak za učenje.
Dakle, trebali biste odvojiti trenutak i pokazati djetetu slike slova, geometrijske oblike itd., Što metoda preporučuje, od prvih dana života do tri mjeseca, tako da beba pamti slike riječi. Oni će za njega postati svojevrsni konstruktor, iz kojeg će u budućnosti stavljati riječi, odnosno moći će čitati.
- Stvaranje pravog razvojnog okruženja za učenje bez učenja.
Okruženje u razvoju ono je što okružuje dijete u njegovom razvoju, to su igre, igračke i pomagala koja mu nude njegovi najmiliji. U tom okruženju beba dolazi do prvih otkrića, donosi prve zaključke, uči razmišljati i razvija pamćenje. Ona je ta koja daje poticaj razvoju mrvica.
Vrijednost razvojnog okruženja u dobrovoljnom obrazovanju djeteta. Koristeći se kompetentno, nema potrebe prisiljavati bebu na stjecanje znanja i vještina, osposobljavanje ih. Odrasli djetetu jednostavno nude igračke, a ono samostalno bira koje su mu zanimljive, a koje ne. Djeca u pravilu ostavljaju po strani igračke koje ne odgovaraju njihovoj dobi, sposobnostima i složenim.
Uz pomoć dobro odabranog razvojnog okruženja nećete preopteretiti bebu, jer ona sama regulira opterećenje, radeći ono što mu pruža zadovoljstvo i radost. Dakle, bez sjedenja s primerom u jednoj i umirujućim kapljicama u drugoj, možete mirno i mirno (i to je važno) naučiti dijete čitati do druge godine.
- Vještina čitanja je najvažnija.
Čitanje je ono što djetetu omogućuje da se upozna sa svijetom informacija, sam stekne znanje i brzo se razvije, posebno u ranoj dobi. Roditelji mu neće moći dati količinu informacija do kojih može doći samim stjecanjem znanja. Zbog toga je Pavel Tyulenev čitanje predstavio kao jedan od najvažnijih općih pokazatelja djetetovog razvoja.
Značajke izvođenja nastave
Čak i odrasla osoba koja je daleko od pedagogije može svladati metodologiju izvođenja nastave. Uspjesi će biti i u slučaju da se jedan od roditelja počne baviti djetetom, unatoč činjenici da je zauzet poslom. Treba provesti barem nekoliko minuta ujutro prije radnog dana i navečer prije spavanja, slijedeći najjednostavnije preporuke. Beba će sama naučiti nove stvari.
P. Tyulenev podijelio je cijeli proces učenja u 10 "razrednih svjetova", od kojih svaki odgovara određenom razdoblju djetetova razvoja. Zahtjevi i program za svaki od njih su zasebni. Beba ide u prvi razredni svijet odmah nakon rođenja, a prije nego što napuni dvije godine, već će diplomirati iz prvih pet razrednih svjetova.
U prve dvije godine života trening je vrlo intenzivan, jer se dijete u tom razdoblju vrlo brzo razvija. U posljednji, deseti razred, svijet, dijete ulazi s 12 godina, a maturira s 18 godina. Prema riječima samog Pavela Viktoroviča, završetak 10. razreda svijeta ravno je stjecanju visokog obrazovanja.
Programeri priručnika o metodi P. Tyulenev kažu da je potrebno koristiti materijale koji su već spremni za nastavu. Ne možete ih napraviti sami, jer svaki od njih ima svoju "tajnu" uspjeha.
Bez pravljenja rupe na pravom mjestu, zamjene ili dodavanja slike, lijepljenja priručnika samostalno bez poznavanja zamršenosti nećete moći postići uspjeh. P. Tyulenev to uspoređuje sa studijem fizike prema formulama koje ste vi izmislili.
Popis pogodnosti koje su vam potrebne nije tako dugačak. Na primjer, da biste dijete naučili čitati, trebat će vam:
- Krevet u razvoju - mikroškola (mora udovoljavati zahtjevima sustava).
- Kompleti karata (razglednice, slike). Metoda igranja lekcija s njima.
- Čudesna slova: univerzalna abeceda u razvoju MIR i preporučene igre s njom; magnetska abeceda i igre s njom.
Rezultati rada i povratne informacije roditelja
Teško je još bilo što reći o nevjerojatnom učinku koji sugerira tvorac tehnike. Postoje djeca koja su s dvije godine mogla čitati riječi i tipkati ih na računalu ili pisaćoj mašini, ali što će postati za 10-15 godina, nije poznato.
Još uvijek nema generacije djece obučene po metodi P. Tyulenev-a, još nisu imali vremena za odrastanje. Stoga u ovom trenutku nije jasno je li potrebno dijete početi učiti čitati od rođenja ili čekati do 5-6 godine.
Među recenzijama roditelja možete pronaći i pozitivne i negativne. Pojavila su se mnoga pitanja o tutorijalima sustava. Sve što je potrebno za trening možete naručiti na službenim web stranicama MIR-a. Prema autoru, jednostavno ih je nemoguće izraditi sami, svi sadrže proizvodne tajne koje nitko ne otkriva.
U usporedbi s drugim tehnikama, to je veliki nedostatak. Napokon, roditelji nemaju niti priliku isprobati ovu tehniku umjesto njih ili ne.
Cijena pogodnosti je visoka i na web mjestu nisu dostupne probne opcije. Stranica je nemarno dizajnirana, struktura je složena i ne mogu svi shvatiti što je što. Previše je oglasa za ovu metodu i samo su opće karakteristike ponuđene za referencu.
Povratne informacije roditelja koji su već naručili pogodnosti također ostavljaju mnogo željenog. Vrlo je teško razumjeti velik broj udžbenika, raznih metodoloških smjernica i brošura, a to ne mogu svi.
Brojni roditelji vjeruju da jednostavno nije potrebno početi učiti od rođenja. Sve što dijete nauči u tako ranoj dobi neće biti ništa drugo nego napamet. Dijete mora nešto svjesno naučiti, razumijevajući što radi i kako.
Većini roditelja svidjeli su se samo određeni trenuci i igre metodologije i oni ih koriste, uspješno ih kombinirajući s drugim metodama. Tim je roditeljima nedostajalo specifičnih, praktičnih vježbi, a pokazalo se da je neke od zadataka preteško izvršiti.
Postoje i roditelji koji dijete podučavaju samo prema metodi i vrlo su zadovoljni rezultatima.
U sljedećem videu MIR tehnika koja se razvija detaljnije je otkrivena. Gledajući video možete saznati što dijete s kojim uči po metodi MIR može postići.
